Keep up!
Sambanis:Keep up!
| Autor: | Michaela Sambanis |
|---|---|
| Verfügbarkeit: | Auf Lager. |
| Artikelnummer: | 2504996 |
| ISBN / EAN: | 9783956604478 |
Zusatzinformation
- Autor: Michaela Sambanis
- Verlag: Brigg Verlag
- ISBN / EAN: 9783956604478
- Bindung: Taschenbuch
Produktbeschreibung
Erprobte Arbeitsmaterialien zur effektiven und nachhaltigen Förderung von Kindern mit Lerndefiziten!
Ausführlich dargestellt werden erprobte Praxisimpulse, Hintergrundinformationen und Tipps für die Unterrichtsgestaltung und das Auffangen von Lernschwierigkeiten im Englischunterricht.
Grundlegende Fragen, z.B. nach dem richtigen Zeitpunkt zur Einführung der Schrift, werden erläutert, unterschiedliche Themenbereiche der Klassen 3 bis 6 abgedeckt und mit interessanten, ansprechenden Arbeitsmaterialien für die Praxis anwendbar gemacht.
Der Band enthält zahlreiche Vorschläge zur Schaffung von Sprechhandlungssituationen, zum Umgang mit Schrift und zur Auseinandersetzung mit ersten grammatischen Phänomenen und rückt gemeinschaftlich-kommunikative Lernszenarien (Ko-Aktionen) sowie Verfahren zum Lesen- und Schreibenlernen in der Zielsprache Englisch in den Mittelpunkt.
Die Materialien können lehrwerkbegleitend zur Differenzierung und Vertiefung eingesetzt sowie als gezieltes Fördermaterial für Kinder mit Lernschwierigkeiten wie LRS genutzt werden und entlasten Lehrkräfte bei der Unterrichtsvorbereitung.
Aus dem Inhalt:
Animals / pets
Prepositions + at school; animals
Seasons + numbers; colours
Personal pronouns + fruit
u.v.m.
Ausführlich dargestellt werden erprobte Praxisimpulse, Hintergrundinformationen und Tipps für die Unterrichtsgestaltung und das Auffangen von Lernschwierigkeiten im Englischunterricht.
Grundlegende Fragen, z.B. nach dem richtigen Zeitpunkt zur Einführung der Schrift, werden erläutert, unterschiedliche Themenbereiche der Klassen 3 bis 6 abgedeckt und mit interessanten, ansprechenden Arbeitsmaterialien für die Praxis anwendbar gemacht.
Der Band enthält zahlreiche Vorschläge zur Schaffung von Sprechhandlungssituationen, zum Umgang mit Schrift und zur Auseinandersetzung mit ersten grammatischen Phänomenen und rückt gemeinschaftlich-kommunikative Lernszenarien (Ko-Aktionen) sowie Verfahren zum Lesen- und Schreibenlernen in der Zielsprache Englisch in den Mittelpunkt.
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